Psychologische Stadien der moralischen Argumentation

June 25

Psychologische Stadien der moralischen Argumentation

"Moralische Gründe" fällt unter die Überschrift "kognitive Psychologie" oder vielmehr die Studie der menschlichen Denkprozesse. Innerhalb dieser Untergruppe ist "kognitive Entwicklung" der Denkprozess, abstrakte symbolische Ideen zu verstehen. Eine Reihe von Theorien existieren hinsichtlich der Stufen der moralischen Argumentation. Dr. Thomas Lickona in seinem 1983 Buch "Raising gute Kinder" vereinfacht die Theorie von Lawrence Kohlberg sechs Schritte, die entsprechen auf ein Niveau von Alter und sozialer Erfahrung finden.

Egozentrische Argumentation

Als Stufe Null der sechs Etappen aufgeführt, ist dies die Bühne-der Vorschüler. Auf diesem Entwicklungsniveau halte Kinder das richtige, so dass sie was sie wollen, unabhängig von der Eltern Bemühungen bekommen um Freigabe und Fairness zu unterrichten. Ihre Motivation für gutes Verhalten ist, holen Sie sich die Prämien und die Folgen, die in ihrer egozentrischen Welt persönliche Strafen sind zu vermeiden.

Unhinterfragten Gehorsam

Bei der um die Zeit, die ein Kind bereit für den Kindergarten, von fünf auf sechs ist, haben sie, dass das richtige zu tun ist, was sie gesagt wird gelernt. Ihre Motivation für gutes Verhalten ist die Folgen vermeiden und Ärger zu bleiben.

Was die-In-es-für-mich Fairness

Irgendwann in den frühen elementaren Klassen Kinder entwickeln einen Sinn für Fairness und über andere betroffen sind. Jedoch trotzdem noch recht jung, sie sind auch besorgt, was die fairen Wahl für sich selbst ist. Ihre Motivation für das richtige tun ist die erwarteten Vorteile zu erhalten.

Interpersonale Konformität

Zu irgendeinem Zeitpunkt während eines Kindes spät Grundstufe bis mittleren Teenager-Alter werden sie bewusst die Ausnahmen, die durch Familie, Freunde und Lehrer auf sie gelegt. Die Fokussierung auf ihre Entscheidungsfindung zu tun, was richtig ist basiert auf die Gewinnung von Zustimmung von anderen während Gefühl gut über sich selbst für die richtige Entscheidung getroffen haben. Lickona erkennt der "offensichtlichen Schwäche" zu verwechseln, was Recht ist, was andere Leute tun soll. Unterrichten von Kindern, die Gründe und Vorteile der Pflege positive Werte, hilft ihnen der Gruppendruck widerstehen.

Verantwortung, "Das System"

Während der High School Jahre entwickeln Jugendliche Verantwortungsgefühl für die verschiedenen sozialen Systeme, an denen, die Sie, einschließlich Haus, Kirche, Schule und andere Aktivitäten beteiligt. Ihre Motivation für das richtige tun soll das System oder die Gruppe von Systemen zu wahren. Das Ziel basiert intern Aufrechterhaltung ihrer Selbstachtung nicht andere enttäuschen.

Prinzipielle gewissen

Als junge Erwachsene sollen Privatpersonen ein gesellschaftliches Bewusstsein zu entwickeln, das erkennt die Rechte und Bedürfnisse anderer. Persönliche Entscheidungen beginnen Interesse anderer zu reflektieren. Von diesem Alter sie moralischen Grundwerte gelernt haben und haben ein besseres Verständnis der Folgen, ihnen bessere Entscheidungen, zu helfen, auch wenn sie nicht die Stufen der moralischen Argumentation bewusst sind.

Verkümmertes Entwicklung

Lickona betont, die dass die im Alter vorgesehen sind lediglich eine Leitlinie für die normale Entwicklung, "Sie sicher ein Kind moralische Stufe nur aus dem Wissen sein Chronologisches Alter sein können nicht." Viele Jugendliche und Erwachsene in hängen die Bühne zwei was die-in-es-für-mich Moral. Er stellt fest, dass derzeit seit 1994, die Forschung zeigt, dass nur sehr wenige Erwachsene die Endphase der Prinzipientreue gewissen erreichen weiter Die vermutete Ursache ist ein Versagen der Heime und Schulen machen die systematische Anstrengungen zur Förderung moralischer Argumentation, wenn Kinder sehr jung sind.