Modelle der Spracherwerb und Entwicklung

December 21

Modelle der Spracherwerb und Entwicklung

Verstehen, wie wir Sprache lernen ist ein interessantes und nützliches Thema zu studieren. Es gibt viele Theorien darüber, wie wir Sprache, jeweils mit unterschiedlichen Stärken und Schwächen zu erwerben; Einige ergänzen einander. Die behavioristische Innateness, kognitiven und sozialen konstruktivistischen Theorien sind vier der ältesten und am häufigsten diskutierten der vielen verfügbaren Theorien des Spracherwerbs.

Behavioristische Theorie

Die behavioristische Theorie entwickelte sich durch amerikanische Psychologe Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990), die Auswirkungen der Strafe und Verstärkung auf Verhalten studiert. Seine Theorie ist einfach: Babys beginnen Geplapper und Gurren, und wenn sie Geräusche, die klingen machen wie Worte, die Erwachsenen um sie herum ihnen Aufmerksamkeit und Lob geben, damit die Stärkung des Verhaltens und fördern das Kind um mehr zu machen, dass eine solide wie Worte Geräusche. Dieses Modell erklärt jedoch nicht, wie oder warum ältere Kinder schnell einen großen Wortschatz erwerben und entwickeln komplexe Grammatik. Obwohl reine Behaviorism in der letzten Zeit abgenommen hat, die Prinzipien der Theorie sind noch studierte und wirken sich auf aktuelle Verhaltens-Theorien.

Innateness Theorie

Die Innateness Theorie entwickelte sich durch die bekannte amerikanische Philosoph, Sprachforscher und politischer Aktivist Noam Chomsky (b. 1928). Es besagt, dass die Fähigkeit, Sprache zu erwerben Kinder angeboren ist. Dies geschieht über ein Gerät, das Sprache-Akquisition-Gerät (LAD) genannt, obwohl was genau dieses Gerät möglicherweise unbekannt ist. Es gibt einige Beweise für diese Theorie zu unterstützen, insofern gibt es universelle Funktionen in jeder Sprache, z. B. Substantive und Verben. Die Fähigkeit von Kindern, Sprache zu erwerben, schnell, die meisten davon mit der Erstellung von komplexer Sätzen im Alter von fünf oder sechs, zuständigen ist eine der stärksten Unterstützungen für die Theorie. Allerdings gibt es viele andere Faktoren, dass Spracherwerb Einfluss, wie z. B. Feedback von anderen und der Umwelt beeinflusst.

Kognitive Theorie

Die kognitive Theorie wurde von der Schweizer Entwicklungspsychologe Jean Piaget (1896 – 1980) entwickelt. Es verbindet die Aspekte der behavioristischen und Innateness Theorien. Kognitive Theorie argumentiert, dass Kinder ein Konzept erleben müssen, bevor sie ein Wort mit ihm verbinden können. Beispielsweise muss ein Kind sehen und eine Katze zu sehen, bevor sie das Wort "Katze" die Katze zuordnen können. Dies erklärt auch, warum Meilensteine für ein Kind, wie die ersten Worte und erste Schritte oft zusammenfallen, da das Kind möglicherweise muss umhergehen und Konzepte zu erleben, bevor sie in der Lage, sie zu diskutieren sind. Diese Theorie ist angesehener, aber hat einige Mängel, einschließlich der Unfähigkeit, testen Sie die Theorie und die Tatsache, das Kinder gelähmt oder Kinder mit geistigen Beeinträchtigungen noch Sprache zu erwerben.

Soziale konstruktive Theorie

Die soziale konstruktive Theorie oder sozialen Interactionist Theorie wurde durch die Arbeit von russischer Psychologe Lew Wygotski (1896 – 1934) stark beeinflusst. Diese Theorie argumentiert, dass ein Kind Sprache entwickelt, weil es für die Kommunikation, Wünsche und Bedürfnisse erforderlich ist; ein Baby ist in der Lage, Kommunikation durch Weinen, lachen, Mimik und andere physische Displays aber nicht komplexe Gedanken kommunizieren. Diese Theorie wird unterstützt durch die Tatsache, dass Erwachsene ändern ihren Wortschatz, Tonhöhe und Geschwindigkeit der Rede, wenn im Gespräch mit Säuglingen und Kleinkindern--genannt Babysprache-- und Kinder bevorzugen Babysprache als die normale Sprache der Erwachsenen hören. Dies bedeutet, dass Sprache einen Aspekt der Lehre erfordert. Sozialer Interaktion gilt als wesentlich für die Sprachentwicklung in diese Theorie.


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